L'instruction pour tous, oui aujourd'hui dans cette partie du monde en tout cas, les enfants ont encore la chance d'aller à l'école et de puiser leur enseignement dans la fontaine du savoir qui leur est donnée. Pour combien de temps encore les enfants, tous les enfants pourront avoir ce privilège? Alors que dans d'autres parties du monde moins privilégiées, tout est mis en place pour instruire les jeunes comme on le fait dans l'autre moitié du monde. Est-ce par nécessité économique que lles solutions gouvernementales viennent restreindre l'éducation considérée comme trop coûteuse? Les Français font des enfants et se maintiennent plutôt bien dans la moyenne européenne. Ces enfants doivent avoir accès comme leurs aînés à un enseignement laïque et gratuit. Fermer des classes revient à minimiser l'enseignement puisque plus le nombre d'élèves est important et moins l'enseignant pourra passer de temps avec chaque enfant, car ils ne sont pas des machines, mais des enfants qui ne réfléchissent pas tous à la même vitesse et n'ont pas tous les mêmes aptitudes.
L'école est très ancienne bien que dans les temps anciens réservée à l'élite. Les enfants Gallo-Romains allaient eux aussi déjà à l'école, mais suites aux invasions elle a disparue. Charlemagne l'instaura mais toujours pour une caste de gens nobles dont les cours étaient donnés par des précepteurs ou dans des institutions religieuses. L'école pour tous est née des idées de Coménius, tout enseigner à tous, considérant les femmes comme les hommes en ce qui concerne les capacités intellectuelles dans un monde où elles étaient admises comme inférieures. Pasteur, philosophe, grammairien et pédagogue, il fut également le réformateur des écoles suédoises, il était pour le développement de l'enseignement des arts et de la musique mais aussi des travaux manuels; pour raccourcir l'apprentissage du latin au profit de l'histoire et de la géographie. En somme il est toute une révolution et considéré comme le père de la pédagogie. Son intérêt pour l 'éveil de l'élève le fait réfléchir sur d'autres méthodes d'enseignement qui réveille le désir d'apprendre et non la contrainte.
C'est en 1790 que l'école laïque apparaît , mais c'est seulement en 1881 qu'une loi de Jules Ferry rend l'enseignement primaire gratuit et une autre de 1882 le rend obligatoire pour tous. Aujourd'hui l'enseignement n'est obligatoire qu'à partir de 6 ans , la maternelle peut accueillir des enfants de 2 ans révolus s'ils sont propres et en fonction des places disponibles, ce qui est souvent défini par les zones défavorisées., L'âge de l'entrée en maternelle reste fixé à 3 ans. L'inquiétude suscitée par les nouvelles réformes pourrait dans un avenir proche spolier en partie l'enseignement de maternelle qui n'est pas sans importance dans la préparation de l'enfant à la vie en groupe, l'adaptation aux règles et l'apprentissage de l'écriture entre autres. La grande section de maternelle est une période charnière qui favorise l'adaptation au grand changement que représente l'école primaire. Parents et enseignants s'élèvent contre les suppressions de postes, les remplacements d'aides spécialisées comme les Rased pour une aide de soutien qui n'a pas les même valeurs.
Malgré toutes les réformes du monde, bonnes ou mauvaises, les enfants ne seront jamais tous identiques, voilà pourquoi l'importance des Rased, des maîtres G et E et leur utilité dans l'enseignement. La grève est un moyen de faire part de son mécontentement. Les parents et les enseignements se consultent, et pour le bien des futurs citoyens souhaitent le rétablissement des ces aides à l'enseignement. Les étudiants eux-aussi ont exprimé leur désaccord avec le changement possible du Baccalauréat. Le temps est venu d'écouter, de discuter, de s'investir pour élaborer ensemble et l'avis de ceux qui passent leur vie à transmettre le savoir aux chérubins français devrait être pris en considération car ils sont les mieux placés pour adapter un enseignement adéquat aux différences de chacun.
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