Les évaluations auxquelles les élèves répondent avec sérieux sont souvent pour eux l'occasion d'écrire ce qu'ils n'ont pas osé exprimer à la fin de la représentation. Pas facile de prendre la parole, même devant ses copains!
Pour nous, elles sont essentielles -et elles sont lues avec gourmandise, crainte aussi- car les remarques nous conduisent à reprendre certain passage ou expliquer avec plus de précision notre choix délibéré d'ironie et de farce. Sans ces explications les élèves sont souvent déroutés : " la volonté d'exagérer les personnages peut s'avérer négative car elle dénature d'une certaine manière le texte". Excellente remarque d'un/d'une élève du Fesch.

L'absence de réponse apportée par Platon, elle déçoit mais certains pensent que "chacun doit se faire sa propre définition du Beau".

Un élève du Fesch "je trouve très intéressant cette initiative de revisiter les textes antiques, et vous encourage grandement de continuer."
Conclusion : "Bonne méthode pour rendre un texte philosophique plus clair!"

"Un grand merci pour cette représentation. C'est bien plus intéressant de découvrir la philosophie à travers le théâtre. Continuez!"
"Cette représentation enrichissante sur beaucoup de points facilite la compréhension du texte mais est tout autant amusante pour les spectateurs."
"C'est une image différente de la philosophie que nous "côtoyons" au quotidien cette année."
"Merci pour cette représentation qui m'a permis d'apprécier un texte philosophique."
"Merci pour ce moment très agréable qui nous a permis, de façon ludique, de nous pencher plus profondément sur la question du beau. C'était un bon moment."

Heureusement, pour nous empêcher de croire que nous révolutionnons l'enseignement de la philo et que des Molière nous attendent, voici deux avis différents mais très intéressants :
"La représentation théâtrale m'a plu... Cependant le sujet ne m'a pas plu, j'ai trouvé que cela tournait en rond."
"Très captivant, mais peu pertinent, puisqu'à la fin on ne peut avoir de réponse au problème, qu'est ce que le Beau?"

Pour rester sur cette "aporie"
"Frustration de ne pas avoir de réponse solide à la question. Mais est ce qu'il en existe une?"
"Cette représentation me laisse à présent perplexe devant ce problème!!"

Merci à ceux qui nous ont laissé des remarques très (trop) positives...
"Des jeux d'acteurs qui ont su maîtriser la concentration du spectateur."

"Selon moi la notion du Beau mérite que l'on s'y intéresse de près mais pas de façon universelle, car elle reste très subjective. Personne ne peut réellement connaître ce qui permet d'affirmer qu'une chose ou une personne est belle car cette notion vient de chaque individu. La notion de "beau" apparaît grâce à nos sens personnels et intimes qui créent nos émotions et nos ressentis. C'est selon moi grâce à cela que chacun développe l'idée de beauté à sa manière. Merci pour votre intervention admirable. Votre continuation est nécessaire."

Et puis voilà... la dernière arrive il faut ranger le matériel, plier les costumes et les ranger, avec toujours les mêmes interrogations incrédules "comment? c'est déjà fini? est ce que nous n'avons rien oublié? et là il aurait fallu placer cette couleur..." et cette même frustration d'en faire si peu quand on s'aperçoit que les élèves et leurs professeurs réagissent si positivement.

Mais c'est le plaisir qui l'emporte finalement, celui d'entendre à nouveau les intonations de Jérôme qui collent tellement au personnage d'Hippias, la voix grondante et faussement colérique de Frédérique, ce "je ne me fais pas plus comprendre que si je parlais à une pierre, et encore une pierre qui n'a ni oreilles, ni cervelle!" et puis aussi quel luxe d'imaginer par moments qu'on est Socrate!

Merci au service SAE de la CTC de permettre la réalisation de nos projets, aux collègues qui nous accueillent sur leur horaire, aux élèves qui respectent notre travail et à Fréd et Jérôme pour leur disponibilité.